2025年5月8日下午2时，昆明文理学院基础教育学院于办公楼417会议室召开教学质量督导交流会。会议由学校教学质量监控中心组织，全体学前教育专业任课教师参会。会议围绕近期教学督导反馈、师范类认证专家组进校指导筹备工作展开深入讨论，旨在进一步优化课堂教学质量，提升学前教育专业人才培养水平。
会议伊始，督导组结合近期听课情况，从教学设计、课堂互动、技术应用等多维度提出改进建议。督导组强调，教师需注重“设计感”，将课程内容与教学目标紧密结合，灵活运用现代技术手段，如多媒体课件、图文并茂的PPT设计等，增强课堂吸引力。同时，实践课堂应突出“能力培养导向”，通过短时高效的提问、分组讨论等形式，激发学生思维活跃度。例如，针对“有效提问”，督导组建议教师需明确目标、控制讨论时间，避免随意性，以提升学生解决问题的能力。 此外，督导组特别指出，教学需平衡理论与实践的关系，通过创新案例融入课程设计，增强课堂互动性。教师可引导学生结合理论分析实际案例，培养其创新思维与实践能力。
在技术应用层面，会议重点探讨了PPT与板书的协同使用。督导组提醒教师需合理分配两者比例，避免PPT文字过多或翻页过快过慢，同时适当运用肢体语言增强表达效果。专家张卫平提出：“教师应放松心态，精心准备课堂互动环节，通过导入、检测等环节实现‘0距离’教学。”此外，专家张磊强调“教学互动的价值”，建议教师通过分层提问、步骤拓展法等手段，激活学生思维，提高课堂参与度。 针对课程收尾环节，督导组提出增设“测试与效果检测”模块，利用中位数分析等方法评估学习效果，并建议教师课后及时关注学生学习状态，通过走动观察、个性化辅导等方式查漏补缺。
会议还特邀高考教育研究专家张磊、教学专家师向宁、张卫平等，就师范类认证准备工作进行指导。张磊指出，教师需注重“教室背景感”，避免长时间固定使用PPT，应结合板书动态呈现知识点，营造沉浸式课堂氛围。张卫平则强调课程设计需兼具深度与吸引力，鼓励教师挖掘创新点，例如通过“云彩式教学法”自然融入多元素材，提升课堂灵活性。 分享交流环节中，多位教师提出实践课应“既教方法又重洞察”，避免形式化教学。督导组总结称：“课堂的‘营养’不可缺失，需平衡知识传授与能力培养，同时关注学生心理状态，以态度决定成效。”
本次督导交流会为学前教育专业教师提供了明确的改进方向，也为迎接师范类认证专家组进校考察奠定了扎实基础。学院相关负责人表示，后续将定期组织教学研讨，落实督导建议，持续推动课堂教学改革，助力学前教育专业高质量发展。 未来，学院将以师范认证为契机，深化“学生中心、产出导向”的OBE理念，打造更具创新力与竞争力的学前教育人才培养体系，为区域基础教育发展注入新动能。
图文来源：基础教育学院教学办
一审：詹迎晨
二审：余永香
三审：马云江
