为深入贯彻落实新时代教师教育高质量发展要求，深化产教融合、校企协同育人机制，健全基于师范类专业认证标准的教学质量保障体系，2026年4月2日，昆明文理学院教育学院学前教育专业建设与教学指导委员会成立大会暨首次全体会议在龙泉校区办公楼416会议室顺利召开。学院领导、全体委员、学前教育专业骨干教师及委员会秘书出席会议。
一、汇聚多方智慧，打造专业治理高端平台
学前教育专业建设与教学指导委员会的成立，是学院落实应用型办学定位、推动专业内涵式发展的重要举措。委员会旨在系统整合高校、行业、政府及基础教育一线优质资源，构建“咨询、指导、审议、监督”一体化的专业治理机制，为专业人才培养方案制定、课程体系优化、实践教学改革、师资队伍建设及教学质量持续改进提供常态化专业指导与决策支持。
委员会成员共7人，由校内专家与行业专家共同组成，其中行业专家占比不低于三分之一。主任委员由云南省学前教育专家委员会主任、二级教授唐敏担任，副主任委员由学前教育专业负责人孔育担任。行业专家委员包括昆明市第九幼儿园副园长李建容、云南经济管理学院国家级一流课程负责人肖虹；校内专家委员包括教育学院院长助理孙苗苗、实践教研室主任田婧、骨干教师段亚蕾。
二、聚焦人才培养方案，优化“保教为基，艺术专长”特色
会议对2024修订版学前教育专业本科及专升本人才培养方案进行了深入研讨。该方案以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，确立了“师德高尚，爱幼崇教”“精于保教，德馨艺强”“管理得法，育人有方”“合作反思，持续发展”四大培养目标，并依据《幼儿园教师专业标准（试行）》等文件，制定了涵盖师德规范、教育情怀、保教知识、保教能力、班级管理、综合育人、学会反思和沟通合作等八项毕业要求。
方案总学分163分，实践教学环节占比34%，教师教育课程占比43%，充分彰显“保教为基，艺术专长”的专业特色。课程体系包括通识教育课程、学科专业教育课程和集中实践教学环节，并设置了美育模块、数字素养模块、特殊儿童教育模块、婴幼儿托育与教养模块等多个选修方向，以满足学生个性化发展需求。与会专家就进一步强化实践教学、深化园校协同育人等方面提出了建设性意见。
三、论证微专业申报，拓展人才培养新路径
会议还就微专业申报的可行性、特色定位及课程体系设置进行了专题论证。结合区域学前教育发展需求和学院现有资源，专家们认为申报“婴幼儿托育与教养”“融合教育”或“幼儿园数字化教学”等方向的微专业具有较强可行性。微专业应聚焦行业新兴领域，突出交叉融合与实践导向，采用短小精悍、模块化的课程设计，以拓展学生的职业发展路径和就业竞争力。
四、健全工作机制，确保委员会高效运行
委员会将严格依照《昆明文理学院教育学院学前教育专业建设与教学指导委员会章程》运作，实行例会制度，每年至少召开2次全体会议，提交年度专业建设咨询报告，并建立完备的工作档案。学院承诺为委员会提供必要的经费、场地及行政支持，确保其独立、有效开展工作。
本次会议的召开，标志着昆明文理学院教育学院学前教育专业建设与教学指导委员会正式进入实质性运行阶段。委员会将秉持“师德为先、育人为本、教研融合、服务产业、对接需求、协同共建、注重实效”的原则，切实发挥对专业建设的引领与赋能作用，为提升学前教育专业人才培养质量、服务区域基础教育发展贡献智慧与力量。
图文来源：教育学院
一审：詹迎晨
二审：余永香
三审：马云江
